服务热线:010-62698110

官方微信       

《周易》思想在教育管理中的实践初探

    在问道香山《周易》与现代管理实践研讨会的现场,我们邀请到北方工业大学的邢志强教授,邢志强教授毕业于哈尔滨工业大学,是全国青年科技带头人。所研究的项目也主要涉及航天和军工领域。后来受到《易经》的启发,便转战教育领域。在他看来,易经是对宇宙规律的抽象总结,是关于人个体发展的规律,而人作为地球万物之一,也必然会依照地球万物普遍运行规律而变化发展,邢志强希望利用《周易》探寻教育的真理。
    《易经》由六十四卦组成,第四卦“蒙卦”就对教育做了系统讨论。“蒙以养正”是其中一个重要概念,即从童年开始,就要施以正确的教育。什么是正确的教育呢?就是让孩子成为最好的自己。
如何寻找到最适合孩子的发展方向?如何帮助孩子找到真正喜欢的东西?邢志强提到了哈佛大学加德纳的“多元智能理论”,该理论认为:从降生那天开始,每个人的基因已经决定了他(她)的潜能,这些潜能包括内省潜能、运动潜能、空间潜能等。 而他创立的创翼星工坊,就旨在帮助孩子找到自己真正的兴趣。该工坊为小学的孩子们设计了不同的体验课程,以判断孩子们各自的潜能。在这个过程中,他通过人工智能和深度学习技术来分析孩子们的笑容,从而判断孩子们脸上是获得成就感的笑容,还是平常的说笑,以此来帮助孩子找到兴趣和潜能所在。
    (邢志强教授在研讨会上分享《周易》教育理念)
    另外,《易经》里还提到:“匪我求童蒙,童蒙求我。”大致的意思是:教育者不必强迫孩子去学习各种知识,而是要激发孩子的求知欲,让孩子主动要求学习,这样才能得到最好的启蒙效果。例如,邢志强的工坊还会编制一些图形化的编程软件,让孩子对编程产生兴趣,从而让孩子自己去主动探索,而不是由父母代劳。正如儿童文学作家秦文君所说的:教育应是一扇门,推开它,满是阳光和鲜花,它更给小孩子带来自信、快乐。”

京ICP备:12007789号-1 京公安备:11010802026920